4° Semestre Practicas en el jardín

Prácticas en el jardín 

Cuarta jornada de Prácticas 

Planificación 

Fecha: Del 25 de Marzo al 05 de Abril del 2019.

Móvil: 2 Móviles de acuerdo al mes de la primavera y del día de niño.

INTENCIONES FORMATIVAS

PROPÓSITO GENERAL	PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Campo de formación Académica: Lenguaje y Comunicación Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de derechos y obligaciones de hablantes, autores, comunidades y otros actores que se vinculan con los usos orales y escritos del lenguaje.	Campo de formación Académica: Lenguaje y Comunicación Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA	ORGANIZADOR 1	ORGANIZADOR 2	APRENDIZAJE ESPERADO
Lenguaje y Comunicación	Participación Social	Uso de documentos que regulan la convivencia	Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

DIAGNÓSTICO

El grupo 1° “C” del jardín de niños Rosaura Zapata está conformado por un total de 20 alumnos de los cuales 9 son niños y 11 son niñas,  su edad es  de 3 años. Por lo que se encuentran en la etapa inicial denominada infancia “etapa en el cual los niños comienzan a cursar el grado de preescolar para lograr desarrollar sus habilidades cognoscitivas, sus habilidades motrices, ampliar conocimientos previos que ya tienen, desarrollan la convivencia sociocultural y refuerzan los valores que traen de su casa. Por lo que su comportamiento presenta características peculiares. Recientemente ingreso una nueva alumna, la niña nueva es tranquila y callada, pero le gusta jugar con sus compañeros, sabe los colores en inglés, sin embargo tiene los mismos intereses como el resto de sus compañeros, los cuales son jugar a fuera del salón ya sea corriendo, brincando, saltando en un pie, etc. Armar rompecabezas, armar bloques, formar figuras con plastilina y eso es solo por mencionar algunos ejemplos. También recientemente una niña se fue con sus padres a vivir a Michoacán por eso ya solo son 19 alumnos en total. Durante la clase que observe en la visita previa del 27 de febrero del 2019, los niños tuvieron que identificar la vocal “a” en su nombre, que estaba escrito en el pizarrón. Todos los niños lograron identificar si su nombre llevaba una “a” o en el caso de los niños cuyo nombre no tenía “a”, también identificaron y explicaron que su nombre no tenía “a”. Sin embargo si le escribes a los niños su nombre en mayúsculas, los niños no distinguen la “A” mayúscula porque recientemente vieron las vocales en minúsculas y solo un niño se aprendió las vocales tanto minúsculas como mayúsculas. Posteriormente se realizó un ejercicio en donde observe que los niños saben distinguir la vocal “a”, pero no pueden escribirla, muchos necesitaban nuestra ayuda, en particular hay una niña que no sostiene bien el lápiz en su mano, otros niños hacían la letra “a” muy pequeña y otros simplemente necesitan que se les muestre como tu escribes la letra para que luego la imiten.    

La convivencia a fuera del salón es buena todos los niños les gusta jugar juntos en especial si se trata de jugar atrapados o la rueda de san miguel. Por otro lado para que el grupo desarrolle sus habilidades cognoscitivas se debe impartir estrategias creativas y dinámicas para que estos alumnos puedan tener ciertas habilidades como la curiosidad, y que manifiesten sus dudas sin temor a preguntar. 

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Conociendo mi nombre

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Lunes  25 de Marzo del 2019 Día de observación Martes  26 de Marzo del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Mostrar los móviles de acuerdo al mes y explicarles el significado que representa cada móvil para que los niños conozcan los eventos del mes.  De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Utilizar diversos objetos personales que contengan su nombre como libros, colores, suéteres, mochilas etc. Para que el niño reconozca y ubique su nombre en dichos objetos personales.	Grupal	Libros Colores Suéteres Mochilas Móviles Decorado

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Martes 26 de Marzo del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. Narrar un cuento sobre la importancia de tener un nombre propio, para que los niños identifiquen su identidad y la de sus compañeros. De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. Organizar las letras de fomy para que el niño logre estructurar su nombre. De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. Trazar su nombre en una etiqueta diseñada por el niño para que desarrollen su motricidad fina al trazar su nombre y desarrollen su creatividad al diseñar su etiqueta. De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Grupal Individual Individual	Títere Letras impresas Cartulinas Crayolas Figuras de fomy

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Martes  26 de Marzo del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. A través del juego de las sillas los niños elegirán la silla que tenga en la parte de atrás la etiqueta con su nombre para que de esa manera el niño reconozca su a ciento que le corresponde.  De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Dialogar frente al grupo ¿Si les gusto el juego? ¿Se tardaron en encontrar su silla? ¿Cómo sabían que esa era su silla? ¿Además de nuestra silla que otras cosas dijimos que tenían nuestro nombre?	Juego Grupal Grupal	Sillas Música

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: ¿Cuál es tu nombre?  

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles  27 de Marzo del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Qué vimos en la clase de ayer? ¿Mencionen los objetos en donde se puede encontrar nuestro nombre? ¿Alguien recuerda lo que hicimos en el juego de las sillas? ¿Pudieron encontrar su silla con su nombre o les costó trabajo encontrarla? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Buscar la primera letra que corresponde a su nombre, en sus libros para que el niño comience a ubicar su primera letra de su nombre.	Grupal	Letras en forma de hojas de árboles Libros Cuadernos

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles 27 de Marzo del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. A través del juego parado y sentado se escogerá a un niño para que demuestre frente a sus compañeros que vocales conforman su nombre.  De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. Construir un tren con recortes diversos de papel para que el niño ordene las letras de su nombre en cada vagón del tren.  De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. Identificar e ilumina en una hoja blanca la primera letra que lleva su nombre para que el niño marque y registre que letra se ocupó para formar su nombre. De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Juego Grupal Individual Individual	Cinta Masking Vocales Recortes de papel Tapas de garrafón Resistol Hojas Blancas  Crayolas

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles  27 de Marzo del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Seleccionar el nombre de algún niño y escribirlo en el pizarrón para que todo el grupo analice, identifiquen y mencionen de quién es ese nombre.  De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Cantar con alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.	Grupal Grupal	Plumones para pizarrón

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Armar mi nombre   

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  28 de Marzo del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Alguien recuerda lo que hicimos ayer en la clase? ¿Alguien recuerda como son las letras de su nombre? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Ubicar las pinzas de madera en la letra que le corresponde para que el niño aplique otra manera de reconocer su propio nombre.	Grupal Individual	Pinzas de madera Indicador con  su nombre

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  28 de Marzo del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. Armar el rompecabezas para que cada niño al completar todas las piezas pueda reconocer su propio nombre.   De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. En la sopa de letras deben buscar y seleccionar las letras que necesita el niño para que conforme su nombre. De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. EDUCACIÓN FÍSICA De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual   Individual	Rompecabezas Cucharas Plato hondo Letras impresas

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  28 de Marzo del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Plasmar su nombre que conformaron en la actividad anterior en una plantilla de cubiertos de mesa que diseñara cada niño para que reafirme que letras conforman su nombre.     De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Exponer su trabajo frente al grupo para que el niño explique cuantas y cuales letras ocupo para formar su nombre.	Individual Grupal	Plantilla de cubiertos Resistol Tapas de garrafón Letras impresas . Recortes de frutas y carnes

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Mi nombre es mío y tu nombre es tuyo     

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Viernes 29 de Marzo del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con alegría para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Alguien recuerda lo que hicimos ayer en la clase? ¿Alguien recuerda como son las letras de su nombre? ¿Quién me puede decir cuáles son los objetos que pueden llevar nuestro nombre? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Diseñar su gafete con su nombre para que todos los niños observen y conozcan con que letras está conformado el nombre de los demás compañeros.	Individual	Tarjeta Letras impresas Resistol Tapas de garrafón

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Viernes  29 de Marzo del 2019 De 9:45 a.m. – 10:10 a.m. Plantear y socializar algunas preguntas frente al grupo para que el niño reflexione sobre la importancia de tener un nombre propio como: ¿Cuántas letras pegaron para poder formar su nombre? ¿Por qué algunos ocuparon más letras que otros? ¿Quién piensa que su nombre lleva muchas letras? ¿Por qué nuestro nombre es diferente que el de los demás? ¿Alguien tiene un nombre igual que el de su compañero? Y si sus dos compañeros se llaman igual ¿Cómo vamos a diferenciarlos? ¿Tendrán un segundo nombre? De 10:10 a.m. – 11:00 a.m. Crea un dibujo de él mismo con diversos materiales para que el niño coloque su nombre en su trabajo y de esa manera reconoce la importancia de tener un nombre propio ya que el niño puede justificar que dicho trabajo es de él.    De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual  Individual	Indicadores con su nombre Cartulina Silueta de un niño y de una niña Pedazos de papel crepe Crayolas

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Viernes  29 de Marzo del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Marcar las letras de su nombre en imágenes enmicadas de un celular para que el niño recuerde y elija la secuencia de letras desde inicio a fin en la que está conformado su nombre.   De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Cantar con alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.	Individual Grupal	Imagen de un celular Crayolas

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: ¿Cuantas letras tengo en mi nombre?    

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Lunes 01 de Abril del 2019 De 9:00 a.m. – 9:20 a.m. Honores a la bandera.  De 9:20 a.m. – 9:25 a.m. Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Alguien recuerda lo que hicimos ayer en la clase? ¿Alguien recuerda como son las letras de su nombre? ¿Por qué dijimos que hay niños que tienen más letras en su nombre? ¿Para que ocupamos nuestro nombre? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Colocar en el indicador las letras para que el niño compare que letras  fueron utilizadas y demuestre el seguimiento que ocupo para formar su nombre.	Individual	Indicadores con su nombre Letras de papel

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Lunes  01 de Abril del 2019 De 9:45 a.m. – 10:10 a.m. Ordenar los abate lenguas de letras conforme nos indica nuestro nombre para que el niño reafirme la actividad anterior. De 10:10 a.m. – 11:00 a.m. Pintar en una hoja blanca para que el niño descubra como va apareciendo su nombre y reconozca las letras de su nombre.  De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual  Individual	Sobre Abate lenguas Pinturas Pinceles Hojas Blancas

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Lunes  01 de Abril del 2019 De 11:30 a.m. – 12:00 a.m. EDUCACIÓN FÍSICA

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: mi nombre tiene letras    

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Martes 02 de Abril del 2019 De 9:00 a.m. – 9:20 a.m. Activación con los niños.    De 9:20 a.m. – 9:25 a.m. Saludar con alegría y entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Alguien me dice lo que hicimos ayer en la clase? ¿Se acuerdan como son las letras que tiene tu nombre? ¿Todos tenían la misma cantidad de letras? ¿Porque? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Colocar y ordenar correctamente las letras de manera horizontal y vertical para que  distinga que la posición cambia, pero el orden de letras no cambia.	Individual	Cartulina Letras

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Martes  02 de Abril del 2019 De 9:45 a.m. – 10:10 a.m. Decorar su nombre con pedazos de diferentes colores de papel crepe para que el niño pueda diferenciar las letras mayúsculas y minúsculas. De 10:10 a.m. – 11:00 a.m. Realizar la dinámica de “la caja sorpresa” para que el niño busque el indicador con su nombre, para después plasmarlo frente al grupo. De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual  Individual	Hojas Blancas Resistol Tapas de garrafón Pedazos de papel crepe de diferentes colores Caja sorpresa Lamina Indicadores de su nombre

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Martes  02 de Abril del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Escribir en el pizarrón dos nombres de dos niños para que pasen al pizarrón a señalar que nombre es suyo e identificar que nombre no es suyo. De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Cantar con alegría la canción “son las doce” para despedir a los niños.	Por parejas Grupal	Pizarrón Plumones

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: memorizo mi nombre    

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles  03 de Abril del 2019 De 9:00 a.m. – 9:20 a.m. Activación con los niños.   De 9:20 a.m. – 9:25 a.m. Saludar con alegría y entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Alguien me dice lo que hicimos ayer en la clase? ¿Se acuerdan cuantas letras tiene su nombre? ¿Alguna vez le han preguntado a su mamá o a su papá del porque se llaman así? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Escoger a un niño para que indique una por una las letras de su nombre en una lámina que determinará el número total de letras que contiene el nombre del niño participante.	Individual	Lamina Masking

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles  03 de Abril del 2019 De 9:45 a.m. – 10:10 a.m. Mostrar la lámina de la actividad anterior y plantear preguntas como: ¿De quién es el nombre que tiene más letras? ¿Cuántas letras tuvo el nombre más largo? ¿De quién es el nombre que tiene pocas letras? ¿Cuántas letras tiene? ¿Por qué algunos nombres tienen más letras que otros nombres? ¿Qué pasaría si quitamos letras de nuestro nombre? ¿Nos seguiríamos llamando igual? ¿Qué pasaría si agregamos más letras a nuestro nombre? ¿Estaría bien? De 10:10 a.m. – 11:00 a.m. A través del juego del “memorama” los niños buscarán hasta encontrar los pares de su nombre para que desarrollen su memorización al saber dónde está la otra carta.  De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual  Cuatro Equipos	Tarjetas de memorama con los nombres de los niños

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles 03 de Abril del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Plantear preguntas como: ¿Les gusto el juego del memorama? ¿Ya lo habían jugado antes? ¿Qué tenían estas tarjetas una imagen o letras? ¿Quién encontró su nombre en las tarjetas? ¿Les costó trabajo hallar su par? De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Cantar con emoción y alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.	Grupal

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Trazo mi nombre    

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  04 de Abril del 2019 De 9:00 a.m. – 9:20 a.m. Activación con los niños.   De 9:20 a.m. – 9:25 a.m. Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Alguien me dice lo que hicimos ayer en la clase? ¿Para que hicimos la lámina de letras ayer? ¿Se acuerdan cuantas letras tiene su nombre? ¿Todos tenían la misma cantidad de letras? ¿Porque? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Pintar en una hoja cada letra de su nombre para que el niño logre identificar y transcribir las letras que aparecen.	Individual	Hojas Blancas . Gises

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  04 de Abril del 2019 De 9:45 a.m. – 10:10 a.m. Trazar cada letra de su nombre con limpiapipas para que los niños muestren como se realiza cada letra. De 10:10 a.m. – 11:00 a.m. EDUCACIÓN FÍSICA De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual	Limpiapipas Hojas de colores Resistol Tapas de garrafón

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  04 de Abril del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Iluminar el animal que inicie con su primera letra de su nombre para que el niño recuerde y reconozca que animal lleva la misma letra de su nombre.   De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Cantar con emoción la canción “un animalito” para despedir a los niños. Viernes  05 de Abril del 2019 Asistencia en el consejo técnico.	Grupal	Hoja impresa Crayolas

Evidencias de la Cuarta Jornada de Prácticas 

Prácticas en el jardín 

Quinta jornada de Prácticas 

Planificación 

Fecha: Del 03 al 14 de Junio del 2019.

Móvil: 1 Móvil del día del padre y 2 móviles de acuerdo al aprendizaje esperado.  

INTENCIONES FORMATIVAS

PROPÓSITO GENERAL	PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Campo de formación Académica: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.	Campo de formación Académica: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente. Proponer medidas de prevención y cuidado a partir de identificar el impacto que tienen sus acciones en sí mismos, en los demás y en el medio ambiente.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA	ORGANIZADOR 1	ORGANIZADOR 2	APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Mundo Natural	Cuidado del medio ambiente	Participa en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.

DIAGNÓSTICO

El grupo 1° “C” del jardín de niños Rosaura Zapata está conformado por un total de 19 alumnos de los cuales 9 son niños y 10 son niñas,  su edad es  de 3 años. Por lo que se encuentran en la etapa inicial denominada infancia “etapa en el cual los niños comienzan a cursar el grado de preescolar para lograr desarrollar sus habilidades cognoscitivas, sus habilidades motrices, ampliar conocimientos previos que ya tienen, desarrollan la convivencia sociocultural y refuerzan los valores que traen de su casa. Por lo que su comportamiento presenta características peculiares. Recientemente se fue del jardín una niña porque se mudó a otro estado por lo que ahora en el grupo de 1° “C” hay 19 alumnos. Durante la visita previa del 8 de mayo del 2019, el jardín de niños tenía un festejo por el día de las madres así que al llegar hablamos con nuestra educadora para que nos diera nuestro aprendizaje esperado y posteriormente nos tuvimos que retirar porque comenzaban a llegar las madres de familia y las educadoras estaban muy ocupadas.  

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: La contaminación un problema de todos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Lunes  03 de Junio del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Explicar el significado que representa cada móvil para que los niños conozcan los eventos ocurridos de acuerdo al mes y al aprendizaje esperado.  De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Mostrar un cartel sobre la contaminación ambiental para que los niños comenten lo que observaron.	Grupal	Móviles Cartel

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Lunes  03 de Junio del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. Elaborar una mariposa con materiales reciclables para que los niños contribuyan a reutilizar las cosas y así no dañar el medio ambiente.   De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. Ilustrar las imágenes sobre un medio ambiente contaminado y un medio ambiente limpio de contaminación para que los niños identifiquen las diferencias que encuentran en los dos dibujos. De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. EDUCACIÓN FÍSICA De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual Individual	Resistol Tapas de garrafón Pintura Rollos de cartón Papel Crepe Pinceles Imágenes para colorear

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Lunes  03 de Junio del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Armar los rompecabezas por equipos para que los niños interpreten lo que se forma. De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Dialogar frente al grupo ¿Qué observan en los rompecabezas? ¿Todos los rompecabezas son iguales? ¿Cuál es la diferencia de un rompecabezas con otro? ¿Esos lugares están contaminados? ¿Por qué? ¿Les gustaría vivir en esos lugares? ¿Qué debemos hacer para mejorar esos lugares?	Equipos Grupal	Rompecabezas

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Conociendo al señor árbol

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Martes  04 de Junio del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Recuerdan que es la contaminación? ¿Cuáles son las causas de la contaminación? ¿Cómo se puede evitar la contaminación? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Mostrar un cromo sobre cómo ayudar al medio ambiente para que los niños expliquen qué acciones hacen ellos para ayudar al medio ambiente.	Grupal	Cromo

DESARROLLO	ESTRATEGÍA	RECURSOS
Martes  04 de Junio del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. Diseñar un gusano con materiales reutilizables para que los niños muestren maneras de lo que se puede hacer si nosotros reciclamos. De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. Plasmar la importancia que tienen los árboles en nuestro planeta  a través de un juego llamado “árboles, aves y tractor” para que los niños demuestren lo que pasa cuando se talan los árboles.  De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. Iluminar el dibujo de un ave para que cada niño pase frente al grupo a exponer su trabajo y pase a ubicar en donde le gustaría que viviera su ave en un lugar con árboles o sin árboles.  De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual Grupal Individual	Tapa de huevos Limpiapipas Pintura Tapas de garrafón Sillas Casco Imágenes de aves Dibujo de un ave Colores y Pinturas 2 Árboles de fomy

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Martes  04 de Junio del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Plantear preguntas como: ¿Por qué los árboles son importantes para nuestro planeta? ¿Qué se puede obtener de los árboles? ¿Qué hacen los árboles por nosotros? ¿Qué debemos hacer para que allá más árboles?  De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Construir un árbol con papel crepe y rollos de cartón para que los niños demuestren que no debemos talar los árboles.	Grupal Individual	Papel crepe Rollos de cartón Resistol Tapas de garrafón Hojas de color

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Día del medio ambiente 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles  05 de Junio del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Utilizar el móvil sobre el medio ambiente para que se les explique a los niños que el 5 de junio es el día mundial del medio ambiente. De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Dialogar frente al grupo: ¿Habían escuchado sobre este día? ¿Qué es el medio ambiente? ¿Por qué debemos cuidarlo? ¿Cómo deberíamos cuidar al medio ambiente? ¿Les parece bien que exista el día mundial del medio ambiente?	Grupal	Móvil

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles 05 de Junio del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. Proyectar imágenes sobre las consecuencias de ocupar y tirar desechables en el medio ambiente, para que los niños tomen conciencia de cómo esto afecta la fauna de nuestro ecosistema. De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. Plantar su propio señor cabeza de pasto hecho de semillas de alpiste para que los niños contribuyan a aportar su granito de arena para el planeta.  De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. Crear un mensaje de amor al planeta con diversos materiales para que los niños plasmen la importancia de cuidar nuestro único planeta. De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Grupal Individual Individual	Proyector Laptop  Resistol Tapas de garrafón Medias Ojos de plástico Ligas Semillas de alpiste Vaso Tijeras Cucharas Aserrín Cartón Pintura

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Miércoles  05 de Junio del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Realizar el juego de “la papa caliente” para que observemos la recuperación de saberes que tuvo cada niño.   Se plantearan algunas preguntas para los niños que les toque ser la papa caliente. ¿Porque es importante cuidar el medio ambiente? ¿Para qué sirve cuidar el medio ambiente? ¿Cómo podemos ayudar nosotros para el cuidado del medio ambiente? ¿Con que podríamos ayudar nosotros para que las demás personas cuiden el medio ambiente? De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Cantar con alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.	Grupal	Pelota

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Tierra Feliz o Tierra Triste

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  06 de Junio del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Recuerdan que es el medio ambiente? ¿Porque era importante saber sobre el medio ambiente? ¿Qué hicimos ayer para contribuir a cuidar el medio ambiente? ¿Las botellas de plástico las podemos reutilizar? ¿Cuál fue nuestro mensaje para ayudar al planeta? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Comparar frente al grupo las diversas actividades que realizamos para que los niños identifiquen que acciones dañan al planeta y que otras acciones ayudan a proteger al planeta.	Grupal	Imágenes impresas

DESARROLLO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves 06 de Junio del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. Cuestionar a los niños sobre el reciclaje a través de preguntas detonadoras. ¿Qué es reciclaje? ¿Ustedes reciclan la basura? ¿Por qué es importante reciclar? ¿Cómo debemos reciclar la basura? De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. Mostrar un cromo sobre el reciclaje para que los niños compartan y den sus opiniones sobre este tema.  De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. Clasificar  las imágenes que corresponden a cada contenedor de basura para que los niños reconozcan y aprendan como se debe reciclar.        De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Grupal Individual	Cromo Imágenes Impresas Resistol Tapas de garrafón Hojas de colores

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Jueves  06 de Junio del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. A través de un juego llamado “recicla y corre” los niños deberán competir en una carrera para que logren colocar botellas de plástico y bolas de papel en los contenedores correspondientes.   De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. EDUCACIÓN FÍSICA	Juego	Bolas de periódico Botellas de plástico Pedazos de cartón Cajas

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Consigna: Un océano sano es un planeta sano.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO	ESTRATEGIA	RECURSOS
Viernes  07 de Junio del 2019 De 9:00 a.m. – 9:15 a.m. Activación con los niños. De 9:15 a.m. – 9:20 a.m. Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños. De 9:20 a.m. – 9:35 a.m. Plantear preguntas como: ¿Recuerdan que es el reciclaje? ¿Por qué es importante reciclar? ¿Qué materiales dijimos que se pueden reciclar? ¿Qué materiales no pueden ser reciclados? De 9:35 a.m. – 9:45 a.m. Proyectar imágenes de los océanos contaminados para que los niños conozcan y comenten sobre la situación que está pasando con los océanos y los mares.	Grupal	Laptop Proyector

DESARROLLO	ESTRATEGÍA	RECURSOS
Viernes  07 de Junio del 2019 De 9:45 a.m. – 10:00 a.m. Armar un barco con diversos materiales para que los niños recuerden que el 8 de Junio es el día mundial de los océanos. De 10:00 a.m. – 10:30 a.m. A través del juego de la lotería los niños identificaran los distintos animales acuáticos que habitan en los océanos para que reconozcan que hay muchas especies de animales acuáticos que pueden están en peligro debido a la contaminación de los océanos.   De 10:30 a.m. - 11:00 a.m. Elaborar distintos carteles en equipos sobre cómo evitar la contaminación en los océanos para que los niños difundan la información a sus demás compañeros de la escuela. De 11:00 a.m. – 11:30 a.m. RECESO	Individual Equipos Equipos	Tapas de garrafón Pintura Popotes Tapa de huevo Lotería Cartulina Animales marinos Pintura Papel crepe

CIERRE	ESTRATEGIA	RECURSOS
Viernes  07 de Junio del 2019 De 11:30 a.m. – 11: 45 a.m. Dialogar  frente al grupo sobre las opiniones que ellos tienen acerca del día mundial de los océanos, para que los niños tengan una retro alimentación sobre lo que se aprendió durante la clase y solucionar posibles dudas que tengan. De 11:45 a.m. – 12:00 a.m. Cantar la canción llamada “el planeta hay que salvar” para despedirse de los niños.	Grupal	Música Bocina

Evidencias de la Quinta Jornada de Prácticas

Talleres 

Fecha: 10 y 11 de Junio del 2019

Cierre de practicas 

Fecha: 13 de Junio del 2019.

Consigna.: Una mañana divertida