Prácticas en el jardín
Cuarta jornada de Prácticas
Planificación
Fecha: Del 25 de Marzo al 05 de Abril del 2019.
Móvil: 2 Móviles de acuerdo al mes de la primavera y del día de niño.
INTENCIONES FORMATIVAS
|
PROPÓSITO GENERAL
|
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
|
|
Campo de formación Académica:
Lenguaje y
Comunicación
Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de
derechos y obligaciones de hablantes, autores, comunidades y otros actores
que se vinculan con los usos orales y escritos del lenguaje.
|
Campo de formación Académica:
Lenguaje y
Comunicación
Desarrollar
interés
y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué
sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas
propiedades del sistema de escritura.
|
|
CAMPO
DE FORMACIÓN ACADÉMICA
|
ORGANIZADOR
1
|
ORGANIZADOR
2
|
APRENDIZAJE
ESPERADO
|
|
Lenguaje y
Comunicación
|
Participación Social
|
Uso de
documentos
que
regulan la
convivencia
|
Identifica su nombre
y otros datos personales en diversos documentos.
|
DIAGNÓSTICO
El grupo 1° “C” del jardín
de niños Rosaura Zapata está conformado por un total de 20 alumnos de los
cuales 9 son niños y 11 son niñas, su
edad es de 3 años. Por lo que se
encuentran en la etapa inicial denominada infancia “etapa en el cual los niños
comienzan a cursar el grado de preescolar para lograr desarrollar sus
habilidades cognoscitivas, sus habilidades motrices, ampliar conocimientos
previos que ya tienen, desarrollan la convivencia sociocultural y refuerzan los
valores que traen de su casa. Por lo que su comportamiento presenta
características peculiares. Recientemente ingreso una nueva alumna, la niña
nueva es tranquila y callada, pero le gusta jugar con sus compañeros, sabe los
colores en inglés, sin embargo tiene los mismos intereses como el resto de sus
compañeros, los cuales son jugar a fuera del salón ya sea corriendo, brincando,
saltando en un pie, etc. Armar rompecabezas, armar bloques, formar figuras con
plastilina y eso es solo por mencionar algunos ejemplos. También recientemente
una niña se fue con sus padres a vivir a Michoacán por eso ya solo son 19
alumnos en total. Durante la clase que observe en la visita previa del 27 de
febrero del 2019, los niños tuvieron que identificar la vocal “a” en su nombre,
que estaba escrito en el pizarrón. Todos los niños lograron identificar si su
nombre llevaba una “a” o en el caso de los niños cuyo nombre no tenía “a”, también
identificaron y explicaron que su nombre no tenía “a”. Sin embargo si le
escribes a los niños su nombre en mayúsculas, los niños no distinguen la “A”
mayúscula porque recientemente vieron las vocales en minúsculas y solo un niño
se aprendió las vocales tanto minúsculas como mayúsculas. Posteriormente se
realizó un ejercicio en donde observe que los niños saben distinguir la vocal
“a”, pero no pueden escribirla, muchos necesitaban nuestra ayuda, en particular
hay una niña que no sostiene bien el lápiz en su mano, otros niños hacían la
letra “a” muy pequeña y otros simplemente necesitan que se les muestre como tu
escribes la letra para que luego la imiten.
La convivencia a fuera del
salón es buena todos los niños les gusta jugar juntos en especial si se trata
de jugar atrapados o la rueda de san miguel. Por otro lado para que el grupo
desarrolle sus habilidades cognoscitivas se debe impartir estrategias creativas
y dinámicas para que estos alumnos puedan tener ciertas habilidades como la curiosidad,
y que manifiesten sus dudas sin temor a preguntar.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Conociendo
mi nombre
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Lunes 25 de Marzo del 2019
Día de
observación
Martes 26 de Marzo del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Mostrar los móviles
de acuerdo al mes y explicarles el significado que representa cada móvil para
que los niños conozcan los eventos del mes.
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Utilizar diversos
objetos personales que contengan su nombre como libros, colores, suéteres,
mochilas etc. Para que el niño reconozca y ubique su nombre en dichos objetos
personales.
|
Grupal
|
Libros
Colores
Suéteres
Mochilas
Móviles
Decorado
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Martes 26 de Marzo del 2019
De 9:45 a.m. –
10:00 a.m.
Narrar un
cuento sobre la importancia de tener un nombre propio, para que los niños
identifiquen su identidad y la de sus compañeros.
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
Organizar las letras de fomy para
que el niño logre estructurar su nombre.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
Trazar su nombre en una etiqueta diseñada
por el niño para que desarrollen su motricidad fina al trazar su nombre y
desarrollen su creatividad al diseñar su etiqueta.
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Grupal
Individual
Individual
|
Títere
Letras
impresas
Cartulinas
Crayolas
Figuras
de fomy
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Martes 26 de Marzo del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
A través del juego de las sillas los
niños elegirán la silla que tenga en la parte de atrás la etiqueta con su
nombre para que de esa manera el niño reconozca su a ciento que le
corresponde.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Dialogar
frente al grupo
¿Si les
gusto el juego?
¿Se
tardaron en encontrar su silla?
¿Cómo
sabían que esa era su silla?
¿Además
de nuestra silla que otras cosas dijimos que tenían nuestro nombre?
|
Juego Grupal
Grupal
|
Sillas
Música
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: ¿Cuál
es tu nombre?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles 27 de Marzo del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Qué vimos en la
clase de ayer?
¿Mencionen los
objetos en donde se puede encontrar nuestro nombre?
¿Alguien recuerda lo
que hicimos en el juego de las sillas?
¿Pudieron encontrar
su silla con su nombre o les costó trabajo encontrarla?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Buscar la
primera letra que corresponde a su nombre, en sus libros para que el niño comience
a ubicar su primera letra de su nombre.
|
Grupal
|
Letras en forma de hojas de árboles
Libros
Cuadernos
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles 27 de Marzo del 2019
De 9:45 a.m. –
10:00 a.m.
A través del
juego parado y sentado se escogerá a un niño para que demuestre frente a sus compañeros
que vocales conforman su nombre.
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
Construir un tren con recortes
diversos de papel para que el niño ordene las letras de su nombre en cada
vagón del tren.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
Identificar e ilumina en una hoja
blanca la primera letra que lleva su nombre para que el niño marque y
registre que letra se ocupó para formar su nombre.
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Juego
Grupal
Individual
Individual
|
Cinta
Masking
Vocales
Recortes
de papel
Tapas
de garrafón
Resistol
Hojas
Blancas
Crayolas
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles 27 de Marzo del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Seleccionar
el nombre de algún niño y escribirlo en el pizarrón para que todo el grupo
analice, identifiquen y mencionen de quién es ese nombre.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Cantar
con alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.
|
Grupal
Grupal
|
Plumones para pizarrón
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Armar
mi nombre
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 28 de Marzo del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Alguien recuerda lo
que hicimos ayer en la clase?
¿Alguien recuerda
como son las letras de su nombre?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Ubicar las pinzas de madera en la letra que le corresponde para que el
niño aplique otra manera de reconocer su propio nombre.
|
Grupal
Individual
|
Pinzas de madera
Indicador con su nombre
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 28 de
Marzo del 2019
De 9:45 a.m. –
10:00 a.m.
Armar el rompecabezas para que cada
niño al completar todas las piezas pueda reconocer su propio nombre.
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
En la sopa de letras deben buscar y
seleccionar las letras que necesita el niño para que conforme su nombre.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
EDUCACIÓN FÍSICA
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Individual
|
Rompecabezas
Cucharas
Plato
hondo
Letras
impresas
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 28 de Marzo del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Plasmar su nombre que conformaron en
la actividad anterior en una plantilla de cubiertos de mesa que diseñara cada
niño para que reafirme que letras conforman su nombre.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Exponer
su trabajo frente al grupo para que el niño explique cuantas y cuales letras
ocupo para formar su nombre.
|
Individual
Grupal
|
Plantilla de cubiertos
Resistol
Tapas de garrafón
Letras impresas
.
Recortes de frutas y carnes
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Mi
nombre es mío y tu nombre es tuyo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Viernes
29 de Marzo del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con alegría para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Alguien recuerda lo
que hicimos ayer en la clase?
¿Alguien recuerda
como son las letras de su nombre?
¿Quién me puede decir
cuáles son los objetos que pueden llevar nuestro nombre?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Diseñar su gafete con su nombre para que todos los niños observen y
conozcan con que letras está conformado el nombre de los demás compañeros.
|
Individual
|
Tarjeta
Letras impresas
Resistol
Tapas de garrafón
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Viernes 29 de
Marzo del 2019
De 9:45 a.m. –
10:10 a.m.
Plantear y socializar algunas
preguntas frente al grupo para que el niño reflexione sobre la importancia de
tener un nombre propio como:
¿Cuántas letras pegaron para poder formar
su nombre?
¿Por qué algunos ocuparon más letras
que otros?
¿Quién piensa que su nombre lleva
muchas letras?
¿Por qué nuestro nombre es diferente
que el de los demás?
¿Alguien tiene un nombre igual que
el de su compañero?
Y si sus dos compañeros se llaman
igual ¿Cómo vamos a diferenciarlos?
¿Tendrán un segundo nombre?
De 10:10 a.m. – 11:00 a.m.
Crea un dibujo de él mismo con
diversos materiales para que el niño coloque su nombre en su trabajo y de esa
manera reconoce la importancia de tener un nombre propio ya que el niño puede
justificar que dicho trabajo es de él.
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Individual
|
Indicadores
con su nombre
Cartulina
Silueta
de un niño y de una niña
Pedazos
de papel crepe
Crayolas
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Viernes 29 de Marzo del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Marcar las letras de su nombre en
imágenes enmicadas de un celular para que el niño recuerde y elija la
secuencia de letras desde inicio a fin en la que está conformado su nombre.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Cantar
con alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.
|
Individual
Grupal
|
Imagen de un celular
Crayolas
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: ¿Cuantas
letras tengo en mi nombre?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Lunes
01 de Abril del 2019
De 9:00 a.m. – 9:20 a.m.
Honores a la bandera.
De 9:20 a.m. – 9:25 a.m.
Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Alguien recuerda lo
que hicimos ayer en la clase?
¿Alguien recuerda
como son las letras de su nombre?
¿Por qué dijimos que
hay niños que tienen más letras en su nombre?
¿Para que ocupamos
nuestro nombre?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Colocar en el indicador las letras para que el niño compare que letras fueron utilizadas y demuestre el seguimiento
que ocupo para formar su nombre.
|
Individual
|
Indicadores con su nombre
Letras de papel
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Lunes 01 de Abril del 2019
De 9:45 a.m. –
10:10 a.m.
Ordenar los
abate lenguas de letras conforme nos indica nuestro nombre para que el niño
reafirme la actividad anterior.
De 10:10 a.m. – 11:00 a.m.
Pintar en una hoja blanca para que
el niño descubra como va apareciendo su nombre y reconozca las letras de su
nombre.
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Individual
|
Sobre
Abate lenguas
Pinturas
Pinceles
Hojas Blancas
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Lunes 01 de Abril del 2019
De
11:30 a.m. – 12:00 a.m.
EDUCACIÓN FÍSICA
|
|
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: mi nombre
tiene letras
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Martes
02 de Abril del 2019
De 9:00 a.m. – 9:20 a.m.
Activación con los niños.
De 9:20 a.m. – 9:25 a.m.
Saludar con alegría y entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Alguien me dice lo
que hicimos ayer en la clase?
¿Se acuerdan como son
las letras que tiene tu nombre?
¿Todos tenían la
misma cantidad de letras?
¿Porque?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Colocar y ordenar correctamente las letras de manera horizontal y
vertical para que distinga que la
posición cambia, pero el orden de letras no cambia.
|
Individual
|
Cartulina
Letras
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Martes 02 de Abril del 2019
De 9:45 a.m. –
10:10 a.m.
Decorar su nombre con pedazos de
diferentes colores de papel crepe para que el niño pueda diferenciar las
letras mayúsculas y minúsculas.
De 10:10 a.m. – 11:00 a.m.
Realizar la dinámica de “la caja
sorpresa” para que el niño busque el indicador con su nombre, para después plasmarlo
frente al grupo.
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Individual
|
Hojas Blancas
Resistol
Tapas de garrafón
Pedazos de papel crepe de diferentes colores
Caja sorpresa
Lamina
Indicadores de su nombre
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Martes 02 de Abril del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Escribir en el pizarrón dos nombres
de dos niños para que pasen al pizarrón a señalar que nombre es suyo e
identificar que nombre no es suyo.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Cantar
con alegría la canción “son las doce” para despedir a los niños.
|
Por parejas
Grupal
|
Pizarrón
Plumones
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: memorizo
mi nombre
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles 03 de Abril del 2019
De 9:00 a.m. – 9:20 a.m.
Activación con los niños.
De 9:20 a.m. – 9:25 a.m.
Saludar con alegría y entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Alguien me dice lo
que hicimos ayer en la clase?
¿Se acuerdan cuantas
letras tiene su nombre?
¿Alguna vez le han
preguntado a su mamá o a su papá del porque se llaman así?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Escoger a un niño
para que indique una por una las letras de su nombre en una lámina que determinará
el número total de letras que contiene el nombre del niño participante.
|
Individual
|
Lamina
Masking
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles 03 de Abril del 2019
De 9:45 a.m. –
10:10 a.m.
Mostrar la lámina de la actividad
anterior y plantear preguntas como:
¿De quién es el nombre que tiene más
letras?
¿Cuántas letras tuvo el nombre más
largo?
¿De quién es el nombre que tiene
pocas letras?
¿Cuántas letras tiene?
¿Por qué algunos nombres tienen más
letras que otros nombres?
¿Qué pasaría si quitamos letras de
nuestro nombre?
¿Nos seguiríamos llamando igual?
¿Qué pasaría si agregamos más letras
a nuestro nombre?
¿Estaría bien?
De 10:10 a.m. – 11:00 a.m.
A través del juego del “memorama”
los niños buscarán hasta encontrar los pares de su nombre para que desarrollen
su memorización al saber dónde está la otra carta.
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Cuatro Equipos
|
Tarjetas de memorama con los nombres de los niños
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles
03 de Abril del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Plantear preguntas como:
¿Les gusto el juego del memorama?
¿Ya lo habían jugado antes?
¿Qué tenían estas tarjetas una
imagen o letras?
¿Quién encontró su nombre en las
tarjetas?
¿Les costó trabajo hallar su par?
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Cantar
con emoción y alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.
|
Grupal
|
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Trazo
mi nombre
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 04 de Abril del 2019
De 9:00 a.m. – 9:20 a.m.
Activación con los niños.
De 9:20 a.m. – 9:25 a.m.
Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Alguien me dice lo
que hicimos ayer en la clase?
¿Para que hicimos la
lámina de letras ayer?
¿Se acuerdan cuantas
letras tiene su nombre?
¿Todos tenían la
misma cantidad de letras?
¿Porque?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Pintar en una hoja
cada letra de su nombre para que el niño logre identificar y transcribir las
letras que aparecen.
|
Individual
|
Hojas Blancas
.
Gises
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 04 de Abril del 2019
De 9:45 a.m. –
10:10 a.m.
Trazar cada
letra de su nombre con limpiapipas
para que los niños muestren como se realiza cada letra.
De 10:10 a.m. – 11:00 a.m.
EDUCACIÓN FÍSICA
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
|
Limpiapipas
Hojas de colores
Resistol
Tapas de garrafón
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 04 de Abril del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Iluminar
el animal que inicie con su primera letra de su nombre para que el niño recuerde y
reconozca que animal lleva la misma letra de su nombre.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Cantar
con emoción la canción “un animalito” para despedir a los niños.
Viernes 05 de Abril del 2019
Asistencia en el consejo técnico.
|
Grupal
|
Hoja impresa
Crayolas
|
Evidencias de la Cuarta Jornada de Prácticas
Prácticas en el jardín
Quinta jornada de Prácticas
Planificación
Fecha: Del 03 al 14 de Junio del 2019.
Móvil: 1 Móvil del día del padre y 2 móviles de acuerdo al aprendizaje esperado.
INTENCIONES FORMATIVAS
|
PROPÓSITO GENERAL
|
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
|
|
Campo de formación Académica:
Exploración
y Comprensión del Mundo Natural y Social
Reconocer
algunos
fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede
en su entorno.
|
Campo de formación Académica:
Exploración
y Comprensión del Mundo Natural y Social
Adquirir actitudes favorables
hacia el cuidado del medio ambiente.
Proponer
medidas
de prevención y cuidado a partir de identificar el impacto que tienen sus
acciones en sí mismos, en los demás y en el medio ambiente.
|
|
CAMPO
DE FORMACIÓN ACADÉMICA
|
ORGANIZADOR
1
|
ORGANIZADOR
2
|
APRENDIZAJE
ESPERADO
|
|
Exploración
y Comprensión del Mundo Natural y Social
|
Mundo Natural
|
Cuidado
del medio ambiente
|
Participa en la
conservación del medio ambiente y propone medidas para su preservación, a
partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
|
DIAGNÓSTICO
El grupo 1° “C” del jardín
de niños Rosaura Zapata está conformado por un total de 19 alumnos de los
cuales 9 son niños y 10 son niñas, su
edad es de 3 años. Por lo que se
encuentran en la etapa inicial denominada infancia “etapa en el cual los niños
comienzan a cursar el grado de preescolar para lograr desarrollar sus
habilidades cognoscitivas, sus habilidades motrices, ampliar conocimientos
previos que ya tienen, desarrollan la convivencia sociocultural y refuerzan los
valores que traen de su casa. Por lo que su comportamiento presenta
características peculiares. Recientemente se fue del jardín una niña porque se mudó
a otro estado por lo que ahora en el grupo de 1° “C” hay 19 alumnos. Durante la
visita previa del 8 de mayo del 2019, el jardín de niños tenía un festejo por
el día de las madres así que al llegar hablamos con nuestra educadora para que
nos diera nuestro aprendizaje esperado y posteriormente nos tuvimos que retirar
porque comenzaban a llegar las madres de familia y las educadoras estaban muy
ocupadas.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: La contaminación
un problema de todos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Lunes 03 de Junio del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Explicar el
significado que representa cada móvil para que los niños conozcan los eventos
ocurridos de acuerdo al mes y al aprendizaje esperado.
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Mostrar un cartel
sobre la contaminación ambiental para que los niños comenten lo que
observaron.
|
Grupal
|
Móviles
Cartel
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Lunes 03 de
Junio del 2019
De 9:45 a.m. –
10:00 a.m.
Elaborar una mariposa con materiales
reciclables para que los niños contribuyan a reutilizar las cosas y así no
dañar el medio ambiente.
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
Ilustrar las imágenes sobre un medio
ambiente contaminado y un medio ambiente limpio de contaminación para que los
niños identifiquen las diferencias que encuentran en los dos dibujos.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
EDUCACIÓN FÍSICA
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Individual
|
Resistol
Tapas
de garrafón
Pintura
Rollos
de cartón
Papel
Crepe
Pinceles
Imágenes
para colorear
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Lunes 03 de Junio del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Armar los rompecabezas por equipos
para que los niños interpreten lo que se forma.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Dialogar
frente al grupo
¿Qué
observan en los rompecabezas?
¿Todos
los rompecabezas son iguales?
¿Cuál
es la diferencia de un rompecabezas con otro?
¿Esos
lugares están contaminados?
¿Por
qué?
¿Les
gustaría vivir en esos lugares?
¿Qué
debemos hacer para mejorar esos lugares?
|
Equipos
Grupal
|
Rompecabezas
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Conociendo
al señor árbol
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Martes 04 de Junio del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Recuerdan que es la
contaminación?
¿Cuáles son las
causas de la contaminación?
¿Cómo se puede evitar
la contaminación?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Mostrar un cromo
sobre cómo ayudar al medio ambiente para que los niños expliquen qué acciones
hacen ellos para ayudar al medio ambiente.
|
Grupal
|
Cromo
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGÍA
|
RECURSOS
|
|
Martes 04 de
Junio del 2019
De 9:45 a.m. –
10:00 a.m.
Diseñar un
gusano con materiales reutilizables para que los niños muestren maneras de lo
que se puede hacer si nosotros reciclamos.
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
Plasmar la
importancia que tienen los árboles en nuestro planeta a través de un juego llamado “árboles, aves
y tractor” para que los niños demuestren lo que pasa cuando se talan los
árboles.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
Iluminar el dibujo de un ave para
que cada niño pase frente al grupo a exponer su trabajo y pase a ubicar en
donde le gustaría que viviera su ave en un lugar con árboles o sin
árboles.
De 11:00
a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Grupal
Individual
|
Tapa de huevos
Limpiapipas
Pintura
Tapas
de garrafón
Sillas
Casco
Imágenes
de aves
Dibujo
de un ave
Colores
y Pinturas
2
Árboles de fomy
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Martes 04 de Junio del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Plantear
preguntas como:
¿Por
qué los árboles son importantes para nuestro planeta?
¿Qué se
puede obtener de los árboles?
¿Qué
hacen los árboles por nosotros?
¿Qué
debemos hacer para que allá más árboles?
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Construir un árbol con papel crepe y
rollos de cartón para que los niños demuestren que no debemos talar los
árboles.
|
Grupal
Individual
|
Papel crepe
Rollos de cartón
Resistol
Tapas de garrafón
Hojas de color
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Día
del medio ambiente
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles 05 de Junio del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con emoción y alegría para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Utilizar el móvil
sobre el medio ambiente para que se les explique a los niños que el 5 de
junio es el día mundial del medio ambiente.
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Dialogar frente al grupo:
¿Habían escuchado sobre este día?
¿Qué es el medio ambiente?
¿Por qué debemos cuidarlo?
¿Cómo deberíamos cuidar al medio ambiente?
¿Les parece bien que exista el día mundial del medio ambiente?
|
Grupal
|
Móvil
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles
05 de Junio del 2019
De 9:45
a.m. – 10:00 a.m.
Proyectar
imágenes sobre las consecuencias de ocupar y tirar desechables en el medio
ambiente, para que los niños tomen
conciencia de cómo esto afecta la fauna de nuestro ecosistema.
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
Plantar su propio señor cabeza de
pasto hecho de semillas de alpiste para que los niños contribuyan a aportar su
granito de arena para el planeta.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
Crear un mensaje de amor al planeta
con diversos materiales para que los niños plasmen la importancia de cuidar
nuestro único planeta.
De
11:00 a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Grupal
Individual
Individual
|
Proyector
Laptop
Resistol
Tapas de garrafón
Medias
Ojos de plástico
Ligas
Semillas de alpiste
Vaso
Tijeras
Cucharas
Aserrín
Cartón
Pintura
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Miércoles 05 de Junio del 2019
De 11:30 a.m. –
11: 45 a.m.
Realizar el
juego de “la papa caliente” para que observemos la recuperación de saberes
que tuvo cada niño.
Se plantearan
algunas preguntas para los niños que les toque ser la papa caliente.
¿Porque es
importante cuidar el medio ambiente?
¿Para qué sirve
cuidar el medio ambiente?
¿Cómo podemos
ayudar nosotros para el cuidado del medio ambiente?
¿Con que
podríamos ayudar nosotros para que las demás personas cuiden el medio
ambiente?
De 11:45 a.m. –
12:00 a.m.
Cantar con
alegría la canción “un animalito” para despedir a los niños.
|
Grupal
|
Pelota
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Tierra
Feliz o Tierra Triste
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 06 de Junio del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Recuerdan que es el
medio ambiente?
¿Porque era
importante saber sobre el medio ambiente?
¿Qué hicimos ayer
para contribuir a cuidar el medio ambiente?
¿Las botellas de
plástico las podemos reutilizar?
¿Cuál fue nuestro
mensaje para ayudar al planeta?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Comparar frente al grupo las diversas actividades que realizamos para que
los niños identifiquen que acciones dañan al planeta y que otras acciones
ayudan a proteger al planeta.
|
Grupal
|
Imágenes impresas
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves
06 de Junio del 2019
De 9:45
a.m. – 10:00 a.m.
Cuestionar a los niños sobre el
reciclaje a través de preguntas detonadoras.
¿Qué es reciclaje?
¿Ustedes reciclan la basura?
¿Por qué es importante reciclar?
¿Cómo debemos reciclar la basura?
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
Mostrar
un cromo sobre el reciclaje para que los niños compartan y den sus opiniones
sobre este tema.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
Clasificar las imágenes que corresponden a cada
contenedor de basura para que los niños reconozcan y aprendan como se debe
reciclar.
De
11:00 a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Grupal
Individual
|
Cromo
Imágenes Impresas
Resistol
Tapas de garrafón
Hojas de colores
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Jueves 06 de Junio del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
A
través de un juego llamado “recicla y corre” los niños deberán competir en
una carrera para que logren colocar botellas de plástico y bolas de papel en
los contenedores correspondientes.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
EDUCACIÓN
FÍSICA
|
Juego
|
Bolas de periódico
Botellas de plástico
Pedazos de cartón
Cajas
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna: Un
océano sano es un planeta sano.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
|
INICIO
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Viernes 07 de Junio del 2019
De 9:00 a.m. – 9:15 a.m.
Activación con los niños.
De 9:15 a.m. – 9:20 a.m.
Saludar con entusiasmo para darles la bienvenida a los niños.
De 9:20 a.m. – 9:35
a.m.
Plantear preguntas
como:
¿Recuerdan que es el
reciclaje?
¿Por qué es
importante reciclar?
¿Qué materiales
dijimos que se pueden reciclar?
¿Qué materiales no
pueden ser reciclados?
De 9:35 a.m. – 9:45
a.m.
Proyectar imágenes de
los océanos contaminados para que los niños conozcan y comenten sobre la
situación que está pasando con los océanos y los mares.
|
Grupal
|
Laptop
Proyector
|
|
DESARROLLO
|
ESTRATEGÍA
|
RECURSOS
|
|
Viernes 07 de Junio del 2019
De 9:45
a.m. – 10:00 a.m.
Armar un barco con diversos
materiales para que los niños recuerden que el 8 de Junio es el día mundial
de los océanos.
De 10:00 a.m. – 10:30 a.m.
A través del juego de la lotería los
niños identificaran los distintos animales acuáticos que habitan en los
océanos para que reconozcan que hay muchas especies de animales acuáticos que
pueden están en peligro debido a la contaminación de los océanos.
De 10:30 a.m. - 11:00 a.m.
Elaborar distintos carteles en
equipos sobre cómo evitar la contaminación en los océanos para que los niños
difundan la información a sus demás compañeros de la escuela.
De
11:00 a.m. – 11:30 a.m.
RECESO
|
Individual
Equipos
Equipos
|
Tapas de garrafón
Pintura
Popotes
Tapa de huevo
Lotería
Cartulina
Animales marinos
Pintura
Papel crepe
|
|
CIERRE
|
ESTRATEGIA
|
RECURSOS
|
|
Viernes 07 de Junio del 2019
De
11:30 a.m. – 11: 45 a.m.
Dialogar frente al grupo sobre las opiniones que
ellos tienen acerca del día mundial de los océanos, para que los niños tengan
una retro alimentación sobre lo que se aprendió durante la clase y solucionar
posibles dudas que tengan.
De
11:45 a.m. – 12:00 a.m.
Cantar la canción llamada “el
planeta hay que salvar” para despedirse de los niños.
|
Grupal
|
Música
Bocina
|
Evidencias de la Quinta Jornada de Prácticas
Talleres
Fecha: 10 y 11 de Junio del 2019
Cierre de practicas
Fecha: 13 de Junio del 2019.
Consigna.: Una mañana divertida
